viernes, 15 de abril de 2011

CONCLUSIÓN

CONCLUSIÓN
Durante el presente curso, noté muchos aciertos y errores que comúnmente he cometido durante la práctica docente.
        De dichos aciertos ahora estoy tomando lo más adecuado, de mis errores, ahora puedo enmendarlos, pues ya tengo mejores herramientas, tanto metodológicas como de recursos bibliográficos, electrónicos, etc.
        También pude notar, que la enseñanza de la historia es tan atractiva o aburrida como nosotros queramos, ya que las nuevas metodologías nos permiten emplear un sinfín de técnicas y recursos, para lograr un aprendizaje significativo en los dicentes.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CONTENIDO
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
·          Vida y obra de un personaje histórico.
· INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

·  INVESTIGAR EN BIBLIOGRAFIAS E INTERNET ACERCA DE ESTE PERSONAJE.

·  EMPLEAR RECURSOS PARA EL ANALISIS Y EL RESUMEN DE LA INFORMACION OBTENIDA (CUADROS SINOPTICOS, TABLAS COMPARATIVAS,  CAUSA-EFECTO, RESUMENES, MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES,  ETC.

·  EMPLEAR DEBATES Y CONFRONTACIONES, ASI COMO DISCUSIONES SOBRE EL RESULTADO DE SUS INDAGACIONES.

· UBICAR HISTORICA Y GEOGRAFICA EN MAPAS LOS HECHOS O LAS SITUACIONES VINCULADAS ACERCA DE ESTE PERSONAJE.

· REALIZAR LA ESTRATEGIA: “ENTREVISTANDO A UN HEROE”.

· DESCRIPCION DE HECHOS Y ACONTECIMIENTOS, ASI COMO OBJETOS QUE TENGAN RELACION  CON EL PERSONAJE HISTÓRICO.
·                  REALIZAR LA ESTRATEGIA: “CAMBIANDO LA HISTORIA”
·         BIOGRAFÍAS.
·         LINEA DEL TIEMPO.
·         ROTAFOLIOS.
·         MAPAS HISTÓRICOS.
·         INTERNET.
·         LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA, DE LA ESCUELA Y MUNICIPAL.
·         ENCICLOMEDIA.
·         HOJAS EN BLANCO.
·         MARCADORES.

SESIÓN 5. CONSIGNA 1.

SESIÓN 5.
CONSIGNA 1.
Participen en una sesión grupal en la que se reflexione en torno a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

Conocer y comprender mejor la historia para darla a conocer a los niños de una  manera más práctica y motivadora, que por medio de la observación y la investigación comprendan los hechos históricos, sus causas y consecuencias, así como también  construyan su propia opinión al respecto.

 De los métodos revisados en este curso.
 ¿Cuál impactó más en tu práctica docente? Descríbelo.
El uso de recursos audiovisuales me sorprendió ya que ayuda a fijar la atención del niño y lo motiva aun mas para conocer e investigar porque es algo que puede ver y escuchar, es una manera efectiva para darle a conocer al niño el hecho histórico y despertar su curiosidad.



¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso? ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Todos los métodos que conocí se pueden emplear hasta en otras asignaturas, ya que motivan a los niños, los obstáculos que tuve fueron pocos como la redacción, por falta de práctica.

Sesión 4 consigna 1

Sesión 4 consigna 1


 ¿Porque te intereso narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?  
Porque sus obras reflejan su temperamento, y sus acciones ayudaron a formar la patria.

¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
Anoté  algunos hechos históricos e incluí información sobre su carácter y su fisonomía.

Después de practicar la imaginación creativa al narrar
 ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las  realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?
Me pregunto cuál sería el hecho en su vida que formo su carácter, y también me di cuenta de las verdaderas intenciones que lo llevaron a incorporarse a la lucha armada.


 ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

Nos demuestra la importancia de investigar no simplemente fechas históricas, sino también la personalidad  de los que participaron en los hechos históricos.

jueves, 14 de abril de 2011

Actividad 11.- Exposición.

TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

1.       USO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES. Tiene el poder de inspirar la motivación del estudiante a experiencias emocionales que conducen a interiorizaciones cognitivas. (transparencias alusivas al tema, discurso, música y canciones acordes al tema, frases cortas y poderosas, poner objetos alrededor del salón)
·         Se pueden usar en distintos momentos.
·         Propicia un ambiente positivo.
·         Mejora el estado de ánimo.
2.       LAS REPRESENTACIONES O ESCENIFICACIONES. Es la puesta en escena de un guión que debe ser escrito por un equipo de alumnos, como resultado de sus investigaciones.
·         Decidir el tema a trabajar.
·         Buscar fuentes para la investigación.
·         Sintetizar la información.
·         Adaptarla a un guión (tomando en cuenta el entendimiento y motivaciones de los aprendices)
3.       LA INTERPRETACION DE LOS MONUMENTOS.
·         En forma presencial o directa. Visitar un museo o zona arqueológica. Elaborar una investigación previa o trabajar sobre la marcha.
·         En forma no presencial o indirecta. Uso de transparencias o láminas de libros o con fotografías. Emplear preguntas adecuadas.

Narración Ficticia sobre José María Morelos y Pavón

Yo conocí a Teclo
Teclo, si ese era su verdadero nombre, así le decíamos los que le conocíamos desde pequeño. Me acuerdo perfectamente bien de aquel día, todo empezó durante la mañana de 30 de septiembre del año de Dios de 1765. Acompañe a mi madre a la misa dominical oficiada en la santa catedral de Valladolid.
            Después de misa salí acompañando a mi mamá y nos dedicamos a pasear; al pasar por el pórtico del convento de San Agustín, mi madre se dio cuenta de que las monjitas estaban muy alborotadas, y como a ella no le gusta el chisme, pues se acerco a ver.
            Cuando llegamos donde estaba el alboroto, enseguida notamos que una señora estaba sintiendo mucho dolor, mi mamá se acerco a preguntar si puede ayudar en algo y las monjitas le comentaron al unísono -¡Está dando a luz!-, a lo que mi madre contestó –Traedme telas limpias y agua caliente que soy partera-. Y de esa forma mi madre ayudo a nacer al siervo de la Nación don “José María Teclo Morelos Pérez y Pavón”.
            Después de un tiempo mi madre fue a visitar al recién nacido y se volvió muy amiga de la familia, yo jugaba con Juan de Dios y Lupita, que eran los hermanos mayores de Teclo y también estudiaba en la escuela de su abuelito el maestro José Antonio Pavón.
            Teclo era un niño muy inquieto, y siempre preguntaba el porqué de todo, pero todo cambio, pues un día después de una discusión muy fuerte su padre se fue de la casa familiar y a Teclo lo enviaron a trabajar con uno de sus tíos.
            No lo volví a ver hasta muchos años después, yo me convertí en el mejor barbero cirujano de la región. Un día cuando me dirigía a Curácuaro me encontré por el camino a Teclo y le pregunte:
-          ¿Cómo estas Teclo? Ya tiene mucho que no sabía de ti.
-          Estoy bien por la gracia del Señor, pero con una gran preocupación.
-          ¿Y cuál es esa preocupación que te tiene tan apurado?
-          Pues hoy me he encontrado con mi mentor Don Miguel Hidalgo y me ha encargado que yo continúe el movimiento de independencia en el sur de la Nueva España.

Después de mucho platicar por el camino, me expuso que se encontraba necesitado de gente de su total confianza para la tarea tan grande que le habían encomendado, a lo cual le dije que puede contar con mis servicios de barbero cirujano.

Desde ese instante y hasta el año de 1815 permanecí a su lado. Después de los 25 días que duro su juicio y encarcelamiento me mando a hablar y me pidió un gran favor: - “Cuida de mis hijos”.
Esa petición la cumplí hasta el último de mis días, gracias a que me hizo responsable de una parte de  su capellanía.

miércoles, 13 de abril de 2011

SESIÓN 1. Consigna 2

SESIÓN 1.
CONSIGNA 2.
¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología situación – problema?


¿Qué hiciste para que se diera esta modificación? Primeramente me interese más por la historia, e investigué para poder tener una visión más amplia de la situación problema.




Haz una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.

Ahora me encuentro con una nueva perspectiva ante el hecho de enseñar historia, la cual me permite explorar el conocimiento de mis dicentes, y posteriormente crear estrategias que consideren sus conocimientos previos, sus necesidades e intereses.

Exposición: La narrativa.


ACTIVIDAD 9
LA NARRATIVA, MODO DE RAZONAR LA HISTORIA”
* La historia es una representación de la realidad que se configura de manera narrativa.
* La narrativa es la forma esencial de la historia.
* La narración es una forma de razón.
* Enseñar y aprender a razonar históricamente.
* Una narrativa comprensiva que presente un argumento lógico con cierta coherencia de los hechos.
* La narrativa es capaz de integrar el tiempo que ya no existe. Esto se logra tomando en cuenta los vestigios que han quedado, así como los escritos.
* La narrativa es asociada a la construcción imaginaria; ante todo es interpretativa.
*Las narraciones pueden ser amplias o específicas, dependiendo del interés o motivación de los alumnos.
* La narrativa en el conocimiento histórico permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre.

Cuadro Comparativo de lo mundial a lo Local. José María Morelos y Pavón



martes, 12 de abril de 2011

Exposición cooper y pluckrose

COOPER Y PLUCKROSE 
TESTIMONIOS HISTORICOS
·         PUEDEN SER CONSTRUCCIONES, OBJETOS O DOCUMENTOS, BASE PARA OPERAR Y PERMITEN TRASLADARSE DEL PRESENTE AL PASADO.

·         PARA EL DESARROLLO DE METODOS DE INDAGACION HISTORICA, EL ALUMNO DEBE DISPONER DE UN CIERTO MARCO CONTEXTUAL EN EL QUE OPERAR.


·         LA TAREA DEL PROFESOR CONSISTE EN LLEVAR A LOS NIÑOS A SITUACIONES EN DONDE LOS TESTIMONIOS SEAN ACCESIBLES Y AYUDAR A CUESTIONAR Y A SER CONCIENTES DE SUS HALLAZGOS.


DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA
·         EL PENSAMIENTO DE LOS NIÑOS ESTA DOMINADO POR LA PRUEBA ERROR.
·         POR MEDIO DEL LENGUAJE Y LA LOGICA ARGUMENTAN SUS IDEAS.
·         USO DE FUENTES: LUGARES HISTORICOS, FOTOS, ETC.
·         IMPORTANCIA DEL DIALOGO.
·         PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA.
·         INTERES DE LOS ALUMNOS (CAPACIDAD)

Referencias bibliográficas

Referencias Bibliográficas

De la Torre Villar Ernesto, la Independencia de México. Editorial Mapre, México 1995, Pag 95- 114.
Nieto López José de J. Betancourt Suarez Ma. del Socorro, Nieto López Rigoberto F, Historia 3 Editorial Santillana 3 México,200, Pag 73-98
Carlos Herrejón Peredo, Morelos, Editorial Clio, México 1996, pag 3 a 63
 

domingo, 10 de abril de 2011

ACTIVIDAD 3: SITUACION-PROBLEMA

ACTIVIDAD 3: SITUACION-PROBLEMA

TEMA: JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

PROPOSITO: ANALIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS MOTIVOS Y CIRCUNSTANCIAS QUE CONLLEVARON A JOSE MARIA MORELOS Y PAVON A LUCHAR POR LAS IDEAS DE INDEPENDENCIA
.
CONCEPTOS CENTRALES:

Ø  RELIGION
Ø  CATOLICISMO
Ø  CELIBATO
Ø  CASTAS
Ø  ILUSTRACION
Ø  ESCLAVITUD
Ø  INDEPENDENCIA
Ø  LIBERTAD
Ø  SENTIMIENTOS DE LA NACION
Ø  BIOGRAFIA
Ø  SACERDOCIO
Ø  BANDERA DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON
Ø  SITIO DE CUATLA

PREGUNTAS QUE SURGEN

1.- ¿CUALES FUERON LOS MOTIVOS DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON PARA INTERVENIR EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA?

2.- ¿CUAL ERA EL CONTEXTO SOCIO-POLITICO-CULTURAL EN QUESE DESENVOLVIO JOSE MARIA MORELOS Y PAVON?

3.- ¿CUALES FUERON LAS INFLUENCIAS QUE EN SU FORMACION TUVO PARA SEGUIR Y LOGRAR SUS IDEALES?

4.- ¿QUIENES FUERON LOS QUE INTERVINIERON AL MISMO TIEMPO QUE ÉL EN EL MOVIMIENTO INDEPENDISTA PERO EN OTRA REGIONES DEL PAIS?

5.- ¿CUAL ERA LA SITUACION ECONOMICA DEL PAIS EN AQUELLA EPOCA Y EN PARTICULAR DE LA REGION EN DONDE SE DESENVOLVIO?

6.- ¿CUAL ERA LA PERSONALIDAD DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON, ASI COMO SU DESEMPEÑO MILITAR?

7.- ¿DE QUE MANERA FUE EDUCADO EN EL SENO FAMILIAR JOSE MARIA MORELOS Y PAVON?

8.- ¿DE QUE MANERA INFLUYO EN EL LAS IDEAS DE LA ILUSTRACION?
9.- ¿COMO ERA Y QUE SIGNIFICADO TUVO EL ESTANDARTE DE LUCHA QUE UILIZO?

10.- ¿CUALES FUERON LOS PRICIPALES LEGADOS  DE ESTE PERSONAJE A  NUESTRO PAIS?


SECUENCIAS DIDACTICAS:

v  INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

v  INVESTIGAR EN BIBLIOGRAFIAS E INTERNET ACERCA DE ESTE PERSONAJE.


v  EMPLEAR RECURSOS PARA EL ANALISIS Y EL RESUMEN DE LA INFORMACION OBTENIDA (CUADROS SINOPTICOS, TABLAS COMPARATIVAS,  CAUSA-EFECTO, RESUMENES, MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES,  ETC.


v  EMPLEAR DEBATES Y CONFRONTACIONES, ASI COMO DISCUSIONES SOBRE EL RESULTADO DE SUS INDAGACIONES.


v  UBICAR HISTORICA Y GEOGRAFICA EN MAPAS LOS HECHOS O LAS SITUACIONES VINCULADAS ACERCA DE ESTE PERSONAJE.

v  REALIZAR LA ESTRATEGIA: “ENTREVISTANDO A UN HEROE”.


v  DESCRIPCION DE HECHOS Y ACONTECIMIENTOS, ASI COMO OBJETOS QUE TENGAN RELACION  CON JOSE MARIA MORELOS Y PAVON.

v  REALIZAR LA ESTRATEGIA: “CAMBIANDO LA HISTORIA

viernes, 8 de abril de 2011

Entrevista a un personaje. (José María Morelos y pavón)


Entrevista a José María Morelos y Pavón.

1.- ¿Señor Morelos, cuándo y dónde nació usted?
R: El 30 de septiembre de 1765 en el pórtico del convento de San Agustín en Valladolid, actualmente Morelia.

2.- ¿Quiénes fueron sus padres?
R: Mis padres fueron, Don José Manuel Morelos y Robles y Doña Juana María Pérez Pavón y Estrada.

3. - ¿Cuál es su Nombre completo?
R: José María Teclo Morelos Pavón y Pérez

4.- ¿Dónde realizó sus primeros estudios?
R: Durante los primeros años de mi infancia en la escuela de mi señor abuelo.

5.- ¿Qué momento considera fue trascendental durante sus primeros años para la formación de su carácter?
R: Considero que un momento que marcó mi personalidad fue el momento en el que me vi obligado a dejar la casa materna, cuando mi padre decidió dejar la casa familiar y vivimos una crisis financiera muy dura, por lo cual me vi en la necesidad de trabajar en la hacienda de Tahuejo, de mi tío paterno Felipe Morelos Ortuño, y donde comprendí las dificultades y penurias que pasan los campesinos y la clase obrera de la Nueva España.

6.- ¿Cuál fue la razón por la que ingreso a estudiar en el seminario?
R: La situación económica era complicada en ese entonces y el seminario proporcionaba una excelente opción educativa, además de que la religión católica es algo que he tenido muy arraigado desde mi infancia.

7.- ¿Cuáles fueron sus principales objetivos al incorporarse a las filas independentistas?
R: En un principio era seguir las órdenes de mi mentor y maestro Don Miguel Hidalgo y Costilla, quien me indicó que levantará en armas la costa sur, pero después de observar todo lo que sucedía y las injusticias en las que se encontraban sumergidos, los grupos más indefensos de la población de la Nueva España, mi objetivo primordial fue alcanzar la libertad, igualdad  y justicia para todos los pobladores de esta nación.

8. - ¿Según usted cual considera que fue su mayor aportación a patria?
R: Decir que aporte gran cosa a la patria, sería ostentoso de mi parte, yo soy simplemente un Siervo de la Patria, pero creo que escribí un texto titulado “Sentimientos de la Nación” en el cual expongo lo que para mí sería una patria, aunque es un documento imperfecto, pues no es factible en la realidad tal y como lo planteé.

9.- Don José María, la vida en celibato, ¿es difícil?
R: El celibato, es una virtud deseable, aunque para mí fue difícil seguirlo, puesto que tuve dos hijos y una hija. El primero lo tuve con Brígida Almonte y se llamó Nepomuceno Almonte, que me salió malo, pues termino siendo secretario de Maximiliano de Habsburgo, un austriaco que vino a México con la intención de ser emperador.
También tuve un hijo con María Ramona Galván cuyo nombre fue, José Victoriano. Por último tuve una hija en l año de 1809 en Curácuaro.

10.- ¿Cómo se siente Morelos con la situación actual que vive México?
R: Muy molesto, profundamente perturbado por lo que está pasando en este país en donde vemos que hemos trabajado tanto para construir una democracia que es tan costosa.

11- Don José, usted siempre portaba un paliacate anudado en la cabeza ¿tenía algún significado?
R. Algunos creen  que padecía de migrañas muy fuertes desde los 12 años y el paliacate servía para sostenerle, usaba remedios populares. Otros piensan que  ocultaba los rizos de mi cabello, por mi ascendencia de raza negra que  no era muy patente en el color de mi piel, pero sí en el cabello. Aunque la verdad el paliacate me daba personalidad.

Esquema de vivencias e intencionalidad

Vivencias e intencionalidad

Intencionalidad: esencia de la conciencia.
                           


Percepción: Significados, ideas, Juicios o valores.



                                      Contenidos pasados
Nuestra vida                                                             constante cambio
                                      Contenidos presentes